ZUSÄTZLICHE RESSOURCEN

  1. Fokus auf das DAP-Projektteam

Um Sie als Leitungspersonal bei der Entwicklung des digitalen Aktionsplans Ihrer Berufsschule zu unterstützen, benötigen Sie ein multidisziplinäres Team. Im Folgenden finden Sie ein Beispiel für ein DAP-Projektteam, das Sie je nach Größe und Belegschaft Ihrer berufsbildenden Schule anpassen können.

  • Ein Projektleiter: Er ist für die Koordinierung der verschiedenen Maßnahmen und Schritte verantwortlich, trifft Entscheidungen, motiviert die beteiligten Mitarbeiter und hält den Überblick;
  • Instruktionsdesigner: Sie sind Experten auf diesem Gebiet und in der Lage, eine detaillierte Bedarfsanalyse durchzuführen;
  • Einige engagierte Lehrkräfte: Sie spielen eine Schlüsselrolle bei der Nutzung digitaler Ressourcen und kennen ihre Schüler am besten; sie müssen in allen Phasen in das Projekt einbezogen werden und können mit den anderen Lehrkräften über die Fortschritte des DAP kommunizieren;
  • Technische Experten (z. B. aus der IT-Abteilung): Sie stellen ihr technisches Wissen für die Installation, Wartung und Entwicklung der Infrastruktur und der Instrumente zur Verfügung;
  • Jeder andere Mitarbeiter, der bei der Überwachung der Umsetzung des DAP, beim Sammeln von Nutzerfeedback und bei der Sicherstellung der Kohärenz mit den Bildungszielen der Einrichtung von Nutzen sein könnte. Zum Beispiel: ein spezieller digitaler Berater.
  1. Konkretes Beispiel für SMART-Aktionen als Reaktion auf ein bestimmtes Ziel

Ziel: Wir wollen, dass unsere Lernenden mit Online-Kursen vertraut sind 

Maßnahmen, die in der Brainstorming-Phase genannt wurden, und ihre Parameter: 

Aktionen1. Einen Teil unseres Kursangebots digitalisieren2. Bereitstellung eines Katalogs von Online-Kursen, aus dem unsere Lernenden wählen können3. Bitten Sie unsere Lernenden, mindestens einen Online-Kurs im Rahmen ihres Diploms zu belegen4. Sicherstellen, dass die Lernenden jetzt mit dem Konzept vertraut sind
Zeitlicher Rahmen2 Monate vor Ende des laufenden Schuljahres (Voraussetzung für Aktion 2)Bis zum Ende des laufenden Schuljahres (vorausgesetzt, Aktion 1 wird fristgerecht durchgeführt)Bis zum Ende des nächsten Schuljahres (vorausgesetzt, Aktion 2 wird rechtzeitig durchgeführt)Am Ende des nächsten Schuljahres (vorausgesetzt, Aktion 3 wird rechtzeitig durchgeführt)
VerantwortungPädagogische LeitungPädagogische LeitungSchulberater der einzelnen AbteilungenSchulberater der einzelnen Abteilungen
RessourcenPersonal: erfahrene Lehrkräfte, die anderen Tipps geben, wie sie ihre Kursinhalte digitalisieren können (dies könnte durch Peer-to-Peer-Workshops geschehen)Personal: spezialisierte Bildungsdesigner, die den Lehrkräften helfen, ihre Kurse zu digitalisieren, den Katalog zu standardisieren und zu veröffentlichenPersonal: Schulberater, die sie bei ihrer Wahl unterstützen + Lehrer, die die Kurse anbietenPersonal: Schulberater, die ihnen bei der Beantwortung eines Bewertungsfragebogens helfen
ErfolgskriterienDie Lehrkräfte haben es geschafft, einige Kurse zu digitalisierenDer Katalog wird online veröffentlicht und aktualisiertDie Lernenden haben einen Online-Kurs gewählt und besuchtDie Lernenden sagen, dass sie (1) verstanden haben, wie der Kurs funktioniert und (2) jetzt mit dem Konzept des Online-Kurses vertraut sind
Überwachung und BewertungZiel: jeder Lehrer sollte mindestens einen seiner Kurse digitalisieren. Mittel der Überprüfung: Veröffentlichung auf der LMS-PlattformZiel: Der Katalog ist veröffentlicht und enthält mindestens 20 Kurse (mindestens 1 pro Abteilung). Mittel der Überprüfung: Veröffentlichung auf der LMS-PlattformZiel: mehr als 90 % der Lernenden sollten einen Online-Kurs besucht haben. Mittel der Überprüfung: Anwesenheit auf der LMS-PlattformZiel: mehr als 90 % der Befragten beantworten die beiden oben genannten Fragen positiv. Mittel zur Überprüfung: Online-Beurteilungsfragebogen, der jedem Lernenden am Ende des Jahres zugesandt wird
  1. Beispiele für Indikatoren

Nachfolgend finden Sie eine Tabellenvorlage mit Beispielen für Indikatoren, die Mittel zur Überprüfung und eine Spalte für die vorgeschlagenen Ziele.

IndikatorenMittel der ÜberprüfungZiele
Vielfältige Bildungsressourcen online verfügbarAnzahl der Bildungsressourcen, funktionierender digitaler Zugang(in dieser Spalte können Sie Zahlen eintragen, die für Ihre Berufsschule realistisch sind)
Maßgeschneidertes LernangebotZugang zu Bildungsinhalten, die die Lernenden in ihrem eigenen Tempo nutzen können
An verschiedene Lernstile angepasste LektionenVerschiedene Formate (pdf, Videos, usw.)
Verbesserte Online-ZusammenarbeitAnzahl der kollaborativen Arbeitsbereiche, Anwesenheit
Verbesserte Online-KommunikationVielfalt der Kommunikationskanäle und -methoden
Präzisere Betreuung der LernendenVielfältige und präzise Bewertungsinstrumente 
  1. Schwerpunkt auf der Einbeziehung von Interessengruppen 

Die Einbeziehung Ihrer Interessengruppen ist bei allen Schritten Ihres Ansatzes von entscheidender Bedeutung. Sie haben dies bereits in Modul 1 gesehen, insbesondere in dem Teil “Einbindung des Ökosystems”, in Modul 3 – Überprüfung und Prioritätensetzung, und Sie werden es in Modul 5 erneut sehen, insbesondere um den Widerstand gegen Veränderungen effizient zu bewältigen.

Als berufsbildende Schule können Ihre Akteure in vier Kategorien eingeteilt werden: (1) Ihr Leitungspersonal, (2) Ihre Lehrkräfte, (3) Ihre Lernenden und (4) die Unternehmen, die Ihre Auszubildenden/Lernenden einstellen. Im Folgenden finden Sie einige Tipps, wie Sie sie alle in Ihre digitale Strategie und Ihren Aktionsplan einbeziehen können. 

Lehrerinnen und Lehrer:

  • Diskutieren Sie mit Ihren Lehrkräften über die pädagogischen Aspekte Ihres DAP und beziehen Sie sie in die Auswahl der digitalen Werkzeuge und Methoden ein. Sie sollten regelmäßig konsultiert werden, um herauszufinden, welche Bedürfnisse sie haben, welche Präferenzen sie haben und welche Lösungen sie bereits für sich gefunden haben, um ihre Bildungsziele zu erreichen. Auf der Grundlage dieser Ergebnisse könnten Sie einen Katalog von Tools erstellen, die von Ihrer Einrichtung “validiert” wurden.
  • Bieten Sie Ihren Lehrkräften und anderen wichtigen Personen Schulungen an: Einige von ihnen werden Unterstützung benötigen, um sich die notwendigen digitalen Fähigkeiten anzueignen, die ihre Pädagogik bereichern. Diese Schulungen müssen an ihre spezifischen Bedürfnisse angepasst sein und praktische und spielerische Aspekte beinhalten, um ihnen zu helfen, die digitalen Werkzeuge zu beherrschen. 
  • Unterstützen Sie Ihre Lehrkräfte langfristig: Sie brauchen auch maßgeschneiderte Unterstützung, die bei Bedarf verfügbar ist, um digitale Technologien richtig in ihren Unterricht zu integrieren. Sie könnten zum Beispiel zwei digitale Instruktionsdesigner in Ihr Bildungsteam aufnehmen, deren Aufgabe es wäre, die Lehrkräfte bei der Umsetzung einer auf den validierten Werkzeugen basierenden Pädagogik, bei der Erkundung potenzieller neuer Werkzeuge oder Strategien, aber auch bei der Überwindung der aufgetretenen technischen Schwierigkeiten zu beraten und zu unterstützen.
  • Ermutigen Sie zum Experimentieren: Ihre Lehrkräfte müssen die Möglichkeit haben, in ihrem Unterricht mit digitalen Technologien zu experimentieren, ohne dass sie nach ihrer Leistung beurteilt werden. Es ist wichtig, ihnen die Freiheit zu geben, neue Ansätze zu testen. Ihre Einrichtung muss proaktiv mit ihren Lehrkräften umgehen, indem sie ihnen regelmäßig die Möglichkeit bietet, an Projekten teilzunehmen, um mit neuen Lerntechnologien zu experimentieren, z. B. durch strategische Partnerschaften (Pilotprojekte zu virtueller und erweiterter Realität, Erprobung von E-Learning-Modulen auf der Grundlage künstlicher Intelligenz usw.)

Lernende:

  • Die Lernenden sollten die Veränderungen in ihrem Lernumfeld verstehen und wissen, was ihre Berufsbildende Schule durch die Einführung eines digitalen Werkzeugs für die Pädagogik erreichen möchte. Passen Sie Ihre Kommunikation an Ihr Ziel an und überlegen Sie sich eine geeignete Strategie und Kommunikationskanäle, die für Ihre Lernenden geeignet sind.

Unternehmen (durch innerbetriebliche Ausbilder): 

  • Für eine Berufsbildende Schule sind die Unternehmen ein weiterer wichtiger Akteur. Sie müssen verstehen, wie das Lernumfeld ihrer Auszubildenden funktioniert und wie sie deren Bildungsfortschritt, ihre Bewertungen, den Erwerb ihrer Fähigkeiten verfolgen können, wie sie theoretische Fähigkeiten durch Praxis unterstützen können, wie sich die Fristen zwischen Unternehmen und Schule im Laufe der Zeit gestalten, usw. Überlegen Sie sich eine geeignete Strategie und Kommunikationskanäle, die an Ihre Partnerunternehmen angepasst sind. Zum Beispiel: Zeigen Sie eine Liste von digitalen Kursen, die mit ihrem Sektor verbunden sind, erwähnen Sie die Anzahl der beteiligten Klassen, welche berufspädagogischen Instrumente verwendet werden, usw.

Leitungspersonal:

  • Treten Sie relevanten Netzwerken bei: Für eine Berufsbildende Schule ist es wichtig, Teil von Netzwerken zu sein, um ihre digitale Bildungsstrategie zu bereichern. Es ist ein Tor, um über die neuesten Trends und Innovationen in der Bildungstechnologie auf dem Laufenden zu bleiben, und bietet Möglichkeiten für die Zusammenarbeit und den Austausch mit anderen Einrichtungen und Bildungsexperten, wodurch der Austausch von bewährten Verfahren und die gegenseitige Inspiration gefördert werden. Sie kann den Zugang zu einigen digitalen Ressourcen und Werkzeugen erleichtern und trägt auch zum Ansehen und zur Sichtbarkeit der berufsbildenden Schule als innovativer Akteur bei, der sich für den Bildungswandel einsetzt.

ALLE:

  • Die Vorteile aufzeigen und weitergeben: Es ist von entscheidender Bedeutung, die Unterstützung, das Feedback und die Erfahrungsberichte der Lehrenden und Lernenden selbst zu fördern, um mit der Gemeinschaft über die Vorteile des Einsatzes digitaler Technologien im Unterricht zu kommunizieren. Es ist wichtig, Zeit und Raum für Diskussionen zu schaffen, um die Verbreitung von Praktiken unter Gleichgesinnten zu fördern und die vielen Möglichkeiten aufzuzeigen, wie diese Werkzeuge den Unterricht bereichern können. Es können verschiedene Veranstaltungsformate vorgeschlagen werden: z. B. Bildungscafés, pädagogische Tage usw. Es kann auch ein Newsletter zu diesen Themen erstellt werden.