5. Mise en œuvre et évaluation de votre PAN basé sur SELFIE WBL

Introduction

Au cours des modules précédents destinés aux managers, vous avez : 

1) vu pourquoi il est important de préparer et de développer l’engagement de vos collègues, enseignants, apprenants et maîtres d’apprentissage/tuteurs en entreprise qui sont impliqués dans l’enquête SELFIE WBL avant son lancement ;

2) compris dans quelles circonstances il est utile d’élaborer ses propres questions personnalisées, et quelle est la meilleure façon de le faire. Vous avez pu consulter des idées pratiques sur la manière de mener l’enquête SELFIE WBL ;

3) perçu l’importance d’établir des priorités dans l’interprétation des résultats de l’enquête SELFIE WBL et de définir des objectifs stratégiques pour améliorer l’enseignement/apprentissage numérique dans votre établissement de formation professionnelle ;

4) acquis des connaissances pratiques sur le développement de votre Plan d’Action Numérique (PAN) basé sur SELFIE WBL, en accord avec la stratégie de votre établissement.

Nous allons maintenant vous présenter la manière de mettre en œuvre le Plan d’Action Numérique institutionnel que vous avez élaboré. La mise en œuvre du PAN de votre établissement sera interprétée comme un processus de développement organisationnel, où le changement signifie (entre autres) développer les connaissances et les compétences des participants, apprendre et appliquer de nouveaux outils et méthodes d’enseignement/apprentissage, introduire et mettre en pratique de nouveaux modèles de collaboration, de partage de connaissances et d’expériences, et développer des valeurs organisationnelles.

Dans ce module, nous nous concentrerons sur les trois sujets suivants :

  1. Comment pouvons-nous évaluer si l’établissement est prêt à mettre en œuvre les améliorations et les changements prévus, et quels sont les éléments à prendre en compte lors de la préparation de l’établissement au changement ? Comment identifier, interpréter et utiliser les forces motrices du changement et réduire les forces restrictives du changement dans le processus de mise en œuvre ?
  2. Comment se préparer à la résistance naturelle au changement des enseignants et des équipes en général, comment l’identifier et la catégoriser, et comment la gérer et/ou la surmonter ? 
  3. Enfin, comment consolider le changement pour qu’il devienne partie intégrante de la culture organisationnelle de l’établissement afin que, le temps passant, les choses ne reviennent pas à leur état antérieur ? Quels sont les outils dont disposent les chefs d’établissement et leur équipe de direction ?

Objectifs d’apprentissage

Dans ce module, vous allez :

  • comprendre et identifier les moteurs du développement de l’apprentissage et de l’enseignement numériques dans les établissements de formation professionnelle ;
  • interpréter les principales raisons de la résistance des enseignants/formateurs et des apprenants à la mise en œuvre du plan d’action numérique de votre établissement ;
  • réduire et surmonter cette résistance ;
  • gérer le processus de changement et contrôler sa réalisation et son intégration dans la culture organisationnelle de votre établissement.

4. Conception d’un Plan d’Action Numérique basé sur SELFIE WBL

INTRODUCTION

Vous êtes maintenant prêt à élaborer et à mettre en œuvre votre Plan d’Action Numérique (PAN), en fonction de l’analyse que vous avez effectuée à l’étape précédente, sur la base de votre rapport SELFIE WBL et des priorités et objectifs que vous avez définis pour votre établissement de formation professionnelle dans les modules précédents.

Votre Plan d’Action Numérique sera un outil stratégique, qui doit être inclus dans la stratégie globale et les valeurs de votre établissement, et s’y conformer. 

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

Dans ce module, vous allez :

  • améliorer l’implication de tous les acteurs de votre établissement ;
  • décrire précisément les activités de votre plan ;
  • affiner votre plan et fixer des moyens d’évaluation pertinents ;
  • transformer les priorités et les objectifs de votre établissement d’EFP en un Plan d’Action Numérique entièrement élaboré avec des actions concrètes, autrement dit, passer de la théorie à la pratique.

3. Comprendre et établir des priorités à partir des résultats de SELFIE WBL

INTRODUCTION

Ce module décrit le chemin à parcourir depuis le rapport SELFIE WBL jusqu’à la définition des priorités et des objectifs de votre plan d’action. Il comporte trois parties (examen des résultats, sélection des éléments, définition des priorités). Les objectifs principaux sont de comprendre les différents points de vue des managers, des enseignants, des maîtres d’apprentissage/de stage et des apprenants, afin d’être en mesure d’évaluer les forces et les faiblesses de l’établissement grâce à son rapport. En outre, vous devriez être en mesure d’appliquer une approche systématique pour fixer les objectifs du plan d’action numérique de votre établissement.

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OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

Dans ce module, vous allez :

● Décrypter le rapport SELFIE WBL de votre établissement et ses composantes, et comprendre les points de vue des différents répondants (chefs d’établissement, enseignants, maîtres d’apprentissage/tuteurs et apprenants) par rapport aux conclusions du rapport.

● Analyser et interpréter les données du rapport SELFIE WBL de votre établissement, en identifiant les domaines de convergence et de divergence entre les opinions des différents répondants.

● Évaluer les forces et les faiblesses de votre établissement sur la base des conclusions du rapport et des données connexes. 

● Appliquer une approche systématique pour fixer des objectifs spécifiques, mesurables, réalisables, pertinents et limités dans le temps (SMART), qui soient alignés sur les besoins et les aspirations identifiés par votre communauté, mais aussi les priorités de votre établissement.

2. Lancer l’auto-évaluation SELFIE WBL      

Introduction

À notre époque, marquée par la rapidité de la transformation numérique, le rôle des établissements de formation professionnelle dans la préparation des apprenants au monde du travail n’a jamais été aussi crucial. Dans votre cheminement vers un environnement d’apprentissage digital, SELFIE WBL présente une valeur ajoutée importante pour votre établissement. Cet outil est particulièrement intéressant pour les établissements de formation professionnelle car il répond aux besoins spécifiques des établissements pratiquant l’apprentissage/l’alternance et les stages en milieu professionnel.

L’étape du lancement de l’auto-évaluation est essentielle car elle vous permettra de définir quelles informations seront collectées, et de façonner les itérations futures. Ce module est en quelque sorte la feuille de route à suivre pour lancer l’auto-évaluation SELFIE WBL. Il vous fournira des informations clés sur l’élaboration de vos propres questions personnalisées, en veillant à ce que celles-ci soient alignées sur vos objectifs et résultats souhaités. Au-delà de l’élaboration de ces questions, le module vous fournira les conseils et techniques nécessaires pour mener à bien votre auto-évaluation. 

Objectifs d’apprentissage

Dans ce module, vous allez :

  • Identifier les éléments clés du questionnaire SELFIE WBL, notamment les questions obligatoires, facultatives et personnalisées.
  • Être capable de sélectionner, parmi les questions facultatives, les affirmations appropriées qui correspondent aux buts et objectifs de l’établissement en matière de transition numérique.
  • Comprendre les avantages et inconvénients des questions personnalisées et des questions facultatives. 
  • Être capable d’identifier les domaines à améliorer, à partir des données collectées via le questionnaire SELFIE WBL.
  • Explorer et utiliser des ressources externes, notamment les ressources officielles SELFIE WBL, les chaînes, les conférences, les webinaires et les communautés en ligne sur les technologies éducatives, pour se tenir informés des stratégies et outils de transition numérique existants. 

À l’issue de ce module, les chefs d’établissement de formation professionnelle devraient avoir les connaissances et les compétences nécessaires pour utiliser efficacement SELFIE WBL pour évaluer et améliorer la l’usage du numérique dans leur établissement, pour le guider vers une transition numérique réussie.

1.  Préparer votre établissement à SELFIE WBL

Introduction 

SELFIE WBL est un outil en ligne gratuit qui aide les établissements de formation professionnelle à évaluer leur niveau d’utilisation des technologies numériques pour un apprentissage innovant et efficace. L’auto-évaluation SELFIE WBL implique plusieurs groupes d’acteurs : le chef d’établissement/les managers, les enseignants, les apprenants et les maîtres d’apprentissage/de stage (pour en savoir plus sur l’outil SELFIE WBL, voir Ressources additionnelles).

Ce module décrit la phase préparatoire de l’auto-évaluation SELFIE WBL dans les établissements de formation professionnelle. Elle comprend la collecte d’informations, l’information et l’implication active des différents acteurs de ce projet SELFIE WBL.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

Dans ce module, vous allez :

  • Identifier les raisons de procéder à une auto-évaluation SELFIE WBL dans votre établissement
  • Comprendre les avantages de l’auto-évaluation SELFIE WBL
  • Organiser une présentation initiale avec les enseignants et les maîtres d’apprentissage/de stage qui participeront activement à l’auto-évaluation SELFIE WBL