Wprowadzenie

W poprzednich modułach dla kadry kierowniczej pokazaliśmy: 

1) dlaczego ważne jest uzyskanie i rozwijanie zaangażowania współpracowników, nauczycieli, uczniów i instruktorów praktycznej nauki zawodu w analizę przed jej rozpoczęciem. 

2) kiedy warto opracować własne pytania i jak najlepiej to zrobić. Przedstawiliśmy kilka praktycznych pomysłów na przeprowadzenie analizy.

3) Omówiliśmy znaczenie ustalenia priorytetów w interpretacji wyników analizy SELFIE WBL oraz w ustalaniu celów strategicznych w zakresie poprawy kształcenia cyfrowego w Twojej szkole zawodowej.

4) Wreszcie, przekazaliśmy praktyczną wiedzę na temat tworzenia cyfrowego planu działania (DAP) opartego na SELFIE zgodnego ze strategią szkoły.

Teraz chcielibyśmy przedstawić Państwu, jak wdrożyć i zastosować opracowany DAP w praktyce W Państwa placówce. Wdrożenie Cyfrowego planu działania Twojej szkoły należy interpretować jako proces zmian i rozwoju organizacyjnego, gdzie zmiana oznacza m.in. przyrost wiedzy i kompetencji uczestników, poznawanie i stosowanie nowych narzędzi i metod kształcenia, wprowadzanie i stosowanie nowych modeli współpracy, dzielenia się wiedzą i doświadczeniami oraz rozwijanie wartości organizacyjnych.

W tym module skupimy się na trzech następujących tematach:

1. Jak ocenić, czy szkoła jest gotowa na wdrożenie zaplanowanych ulepszeń i modyfikacji oraz o czym należy pamiętać przygotowując placówkę do zmian? Jak zidentyfikować, zinterpretować i wykorzystać dążenie do zmiany oraz zredukować niechęć do zmian w procesie ich wdrażania?
2. Jak przygotować się na naturalny opór wobec zmian ze strony nauczycieli i trenerów, jak go rozpoznać i sklasyfikować oraz jak nim zarządzać i/lub przezwyciężyć? 
3. Wreszcie, w jaki sposób można utrwalić zmianę, aby wpisała się ona w kulturę organizacyjną szkoły, a z biegiem czasu wszystko nie wróciło do poprzedniego stanu? Jakimi narzędziami dysponują dyrektorzy i kadra kierownicza szkoły?

Efekty Kształcenia

Ten moduł sprawi, że:

• zrozumiesz i rozpoznasz czynniki stymulujące rozwój cyfrowego kształcenia w szkołach zawodowych.
• zinterpretujesz główne przyczyny oporu ze strony nauczycieli, instruktorów i uczniów przeciwko wdrażaniu Cyfrowego planu działania w Twojej placówce
• ograniczysz i przezwyciężysz ten opór
• będziesz sprawnie zarządzać procesem zmian i monitorować jego realizację oraz integrację z kulturą organizacyjną Twojej szkoły.

WPROWADZENIE

Ten Moduł opisuje drogę od powstania raportu SELFIE WBL do ustalenia priorytetów i celów planu działania. Składa się z trzech części (przegląd wyników, wybór elementów, ustalenie priorytetów). Główne efekty to zrozumienie tematu z punktu widzenia różnych uczestników procesu: dyrektorów szkół, nauczycieli, instruktorów w zakładach pracy i uczniów oraz umiejętność oceny mocnych i słabych stron szkoły na podstawie raportu. Ponadto nauczysz się stosowania systematycznego podejście do wyznaczania celów cyfrowego planu działania dla szkoły.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Ten moduł sprawi, że:

• Uzyskasz wiedzę na temat raportu SELFIE WBL i jego poszczególnych elementów oraz poznasz punkt widzenia dyrektorów szkół, nauczycieli, instruktorów praktycznej nauki zawodu i uczniów na ustalenia raportu.
• Przeanalizujesz i zinterpretujesz dane ze szkolnego Raportu SELFIE WBL, identyfikując obszary zbieżności i rozbieżności między punktami widzenia dyrektorów szkół, nauczycieli i uczniów, a także ocenisz znaczenie i konsekwencje zidentyfikowanych zbieżności i rozbieżności dla poprawy funkcjonowania szkoły i wyników nauki uczniów.
• Ocenisz mocne i słabe strony szkoły na podstawie ustaleń raportu i powiązanych danych oraz zastosujesz systematyczne podejście do wyznaczania celów dla szkoły, biorąc pod uwagę ustalenia raportu, priorytety szkoły i punkt widzenia zainteresowanych. 
• Wyznaczysz konkretne, mierzalne, osiągalne, istotne i określone w czasie cele (SMART), które są zgodne ze zidentyfikowanymi potrzebami i aspiracjami społeczności szkolnej.