Vir 1: Da bi digitalna učna dejavnost motivirala učeče se, mora izpolnjevati spodaj navedene pogoje.
| Merila motivacije: | Zakaj v tem modulu? | Katere ključne parametre/značilnosti/prednosti mora orodje nasloviti? |
| 1. Bodite smiselni za učečega se | Učeči se gradi svojo zbirko orodij. Ker vodi dejavnost, je preveril zanimanje. | Mora biti smiselna za učečega se, enostavna za uporabo, vsepovsod dostopna, z možnostjo deljena in izmenjave informacij, povezav, komentarjev > npr. miselni vzorec (individualna ali kolektivna dejavnost, povezave, modularni okvir), Padlet itd. |
| 2. Bodite raznoliki in se vključite v druge dejavnosti | S transverzalnostjo, ki jo je povzročila dejavnost, ki vključuje deležnike in njihova orodja. | Možnost, da zgradite svoje okolje z možnostmi; posledično ukrepati glede parametrov, odlaganja in vpogleda v dokumente in dejavnosti. |
| 3. Bodite izziv za učečega se | Ker mora najti orodja, ki najbolj ustrezajo njegovi učni ravni, in potrditi njihovo ustreznost z uporabo. | Mora voditi učečega se do skoraj obvezne udeležbe, da vzpostavi tedensko uporabo, ki omogoča ravnanje z orodjem in postopno povečanje spretnosti (računalniško obvladovanje skozi dejavnost). |
| 4. Bodite verodostojni | Če je ponujena učna vsebina orodje (in vsebina), povezano z okviri spretnosti in poklicev, da jih stroka potrdi in da so na voljo učečemu se. | Dostop do strokovnih dokumentov (repozitoriji izobraževanja, elementi ocenjevanja, …): dokumenti podjetja in vtičniki orodij podjetja, povezave do strokovnih mest za spremljanje (omejite vrzel med poklicem in šolo). |
| 5. Od učečega se zahtevajte kognitivno angažiranost | Učeči se mora oceniti ustreznost predlaganih orodij glede na njegove potrebe in uporabo. | Samoocenjevanje, samostojno učenje, portfelj spretnosti, kvizi MCQ, zabavne dejavnosti H5P za kognitivno stimulacijo in vzdrževanje motivacije. |
| 6. Opolnomočite učeče se za sprejemanje odločitev | Poskusite ustvariti lastno zbirko orodij. | Biti sposoben delovati na konfiguraciji in prilagajanju orodja, ga čim bolj prilagoditi interesom in potrebam učečega se; vidnost mejnikov in pričakovanj učiteljev/predavateljev, podjetja in strokovnega področja (strokovni nadzor, obrtna zbornica, gospodarska zbornica), funkcionalnost označevanja dokumentov. |
| 7. Omogočite učečemu se interakcijo in sodelovanje z drugimi | Ker je zbirka orodij v skupni rabi in sodeluje (z vrstniki, mentorji, učitelji/predavatelji, …). | Funkcionalni forum, chatbot, pogosta vprašanja z drugimi učečimi se, učitelji/predavatelji in podjetjem. |
| 8. Bodite interdisciplinarni | Ker deležniki predstavljajo različna področja poklicnega in strokovnega izobraževanja in prakso (podjetje in šola ter poslovni strokovnjaki). | Elektronsko upravljanje dokumentov, deležniki, povezave do različnih področij izobraževanja in interesov učečega se, razširijo na dogajanje v šoli, v strokovnem področju (spremljanje), v podjetju (poslovni in socialni svet, …). |
| 9. Imejte jasna navodila | Če upoštevate korake in časovni okvir dejavnosti v zbirki orodij. | Vadnice, chatbot, infografike, pogosta vprašanja in navodila “korak za korakom”. |
| 10. Potekajo v zadostnem časovnem obdobju | Ker je učenje progresivno in se zbirka orodij lahko hrani, ko se učenje in potrebe pojavijo, skozi celotno izobraževanje. | Dostopnost zunaj in čez obdobje izobraževanja, lahko hranite svoje podatke in orodja skozi čas ali vsaj shranite kopije z izpisom. |
Vir 2 – Dodatna predloga
Spodnjo tabelo lahko prilagodite na podlagi lastnih izkušenj.
| Merila motivacije | Dodajte svoj način za doseganje teh meril | Kakšne spletne vire je mogoče uporabiti? |
| 1. Bodite smiselni za učečega se | ||
| 2. Bodite raznoliki in se vključite v druge dejavnosti | ||
| 3. Bodite izziv za učečega se | ||
| 4. Bodite verodostojni | ||
| 5. Od učečega se zahtevajte kognitivno angažiranost | ||
| 6. Opolnomočite učeče se za sprejemanje odločitev | ||
| 7. Omogočite učečemu se interakcijo in sodelovanje z drugimi | ||
| 8. Bodite interdisciplinarni | ||
| 9. Imejte jasna navodila | ||
| 10. Potekajo v zadostnem časovnem obdobju |
Dodatni viri, ki poudarjajo prednosti digitalnega izobraževanja za učeče se:
5 načinov za motiviranje učečih se z digitalnimi orodji za učenje – Infografika
https://elearninginfographics.com/motivate-children-digital-tools-infographic
Pridobljeno 27/02/2024
Oblikovne značilnosti programa strokovnega razvoja digitalne pismenosti
Pridobljeno 27/02/2024
5 načinov za motiviranje učečih se med spletnimi učnimi urami
Pridobljeno 27/02/2024
Kako motivirati učeče se v spletnem okolju
https://edly.io/blog/how-to-motivate-learners-in-an-online-learning-environment
Pridobljeno 27/02/2024